Тест: Управление процессом внедрения реализации Целевой модели наставничества в образовательных организациях края.
Список вопросов
|
1. Организация внедрения Целевой модели наставничества в крае проходит на следующих уровнях |
|
| 1) на федеральном, региональном, муниципальном уровнях | |
| 2) на уровне образовательных организаций, муниципальном и региональном уровнях | |
| 3) на региональном, муниципальном уровнях, уровне образовательных организаций | |
| 4) все утверждения верны | |
|
2. Общее руководство внедрения Целевой модели наставничества в крае на региональном уровне |
|
| 1) разрабатывает правовые акты по реализации Целевой модели наставничества | |
| 2) обеспечивает повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников, принимающих участие в реализации Целевой модели наставничества, через курсы повышения квалификации и/или программы переподготовки | |
| 3) осуществляет согласование дорожных карт по внедрению Целевой модели наставничества, разработанных подведомственными образовательными организациями | |
| 4) все утверждения верны | |
|
3. Общее руководство внедрения Целевой модели наставничества в крае на муниципальном уровне |
|
| 1) определяет куратора внедрения Целевой модели в образовательных организациях | |
| 2) формирует реестр наставников и наставляемых, предприятий/организаций партнеров | |
| 3) разрабатывает и утверждает целевые показатели эффективности внедрения Целевой модели наставничества | |
| 4) все утверждения верны | |
|
4. Общее руководство внедрения Целевой модели наставничества в крае на уровне образовательных организаций |
|
| 1) осуществляет формирование баз данных программ наставничества и описание лучших практик | |
| 2) осуществляет ресурсное обеспечение реализации мероприятий по внедрению Целевой модели наставничества | |
| 3) проводит координационные совещания, в том числе по вопросам организации сетевых форм межуровнего взаимодействия по наставничеству (общеобразовательные организации профессиональные образовательные организации – образовательные организации дополнительного образования – предприятия) с привлечением заинтересованных сторон по актуальным вопросам внедрения Целевой модели наставничества | |
| 4) все утверждения верны | |
|
5. Механизм реализации модели наставничества в образовательных организациях края |
|
| 1) подготовительный, диагностический, проектировочный, реализационный, рефлексивно-аналитический, результативный | |
| 2) подготовительный, диагностический, проектировочный, реализационный, рефлексивный, аналитический, результативный | |
| 3) диагностический, подготовительный, проектировочный, реализационный, рефлексивно-аналитический, результативный | |
| 4) нет верного утверждения | |