Тест: Физкультурно-оздоровительные,здоровьесберегающие технологии
Список вопросов
|
1. Здоровьесберегающие технологии — это: |
|
| 1) методика обучения строению тела и физиологическим потребностям учащихся | |
| 2) система мер по охране и укреплению здоровья обучающихся | |
| 3) техника обучения, использующая описание реальных заболеваний для профилактики их у учащихся | |
|
2. ВЕДУЩИЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЁНКА – ДОШКОЛЬНИКА. |
|
| 1) общение | |
| 2) игра | |
| 3) учение | |
|
3. Какой из представленных ответов не является компонентом здоровья? |
|
| 1) коммуникативное | |
| 2) психическое | |
| 3) социальное | |
| 4) физическое | |
|
4. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НАПРАВЛЕННАЯ НА СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ, РАЗВИТИЕ ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА В ПРОЦЕССЕ ОСОЗНАННОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ. |
|
| 1) Рисование | |
| 2) Физкультура | |
| 3) Ритмика | |
|
5. ЭЛЕМЕНТ ЗАНЯТИЯ, ПОЗВОЛЯЮЩИЙ СНЯТЬ УСТАЛОСТЬ И НАПРЯЖЕНИЕ. |
|
| 1) Музыкальное занятие | |
| 2) Физминутка | |
| 3) Тихий час | |
|
6. Цветотерапия — это: |
|
| 1) воздействие разнообразно окрашенным светом на человека с целью его излечения | |
| 2) использование музыки в качестве лечебного средства | |
| 3) упражнения, этюды, игры, направленные на развитие и коррекцию разных сторон психики ребенка | |
|
7. Деятельность,направленная на сохранение и укрепление здоровья, развитие психофизических способностей человека в процессе осознанной двигательной активности. |
|
| 1) цветотерапия | |
| 2) Физкультура | |
| 3) Физминутка | |
|
8. Что относится к критериям здоровьесбережения на занятии? |
|
| 1) обстановка и гигиенические условия в группе | |
| 2) наличие мотивации деятельности обучающихся на занятии | |
| 3) поза учащегося, чередование позы | |
|
9. искусство,средством воплощения художественных образов для которого являются звук и тишина,особым образом организованные во времени. |
|
| 1) Музыка | |
| 2) Рисование | |
| 3) Ритмика | |
|
10. Какой первый шаг при введении здоровьесберегающих технологий в ДОУ? |
|
| 1) выявить отрицательные воздействия образовательной организации на здоровье обучающихся и осознать необходимость решения данных проблем | |
| 2) освоить необходимые здоровьесберегающие технологии и обрести компетенции | |
| 3) использовать полученные знания, умения и навыки на практике, тесно взаимодействуя друг с другом, медицинскими работниками, обучающимися и родителями | |